FORM: TAGS WITH 'THERE' + 'BE'
Las preguntas con 'wh-' se utilizan como dispositivo retórico para enfocar la atención del lector en puntos clave dentro de narrativas o argumentos, sin esperar una respuesta directa.
Oraciones principales
(op). So what makes a good present?
Entonces, ¿qué hace que un regalo sea bueno?
Ejemplos
(1). But what are the alternatives?
¿Pero cuáles son las alternativas?
(2). What else can I tell you?
¿Qué más puedo decirte?
(3). Why should we accept this situation when we have the power to change it?
¿Por qué deberíamos aceptar esta situación cuando tenemos el poder de cambiarla?
(4). Where does this leave us in terms of future planning?
¿En qué posición nos deja esto en términos de planificación futura?
(5). How can we expect progress if we continue with the same approach?
¿Cómo podemos esperar progreso si continuamos con el mismo enfoque?
Uso de preguntas ‘wh-’ como dispositivo de enfoque
Función retórica
En el nivel C1, las preguntas con ‘wh-’ (what, where, when, why, how, etc.) se utilizan como una técnica retórica sofisticada para:
- Dirigir la atención hacia puntos cruciales en un argumento
- Crear transiciones fluidas entre ideas
- Involucrar al lector en el razonamiento del escritor
- Introducir nuevos aspectos de un tema
Estructura y posición
Estas preguntas aparecen típicamente:
- Al inicio de párrafos para introducir nuevos puntos
- Después de conjunciones como ‘but’, ‘so’, ‘nevertheless’
- En medio de argumentos para profundizar en aspectos específicos
Diferencias con el español
Mientras que en español también usamos preguntas retóricas, el inglés las emplea más frecuentemente en textos académicos y argumentativos formales. En español tendemos a usar más afirmaciones categóricas o expresiones como ‘cabe preguntarse’ o ‘la pregunta es’.
Ejemplos en contexto
- Después de presentar un problema: “But what are the alternatives?”
- Para introducir criterios: “So what makes a good present?”
- Para añadir información: “What else can I tell you?”
Nivel C1
Este uso requiere dominio avanzado porque implica:
- Control de la cohesión textual
- Comprensión de efectos retóricos
- Capacidad para estructurar argumentos complejos